Médico-social

Phase de réflexion et de questionnement

• Dans quelle mesure le vieillissement physiologique et cognitif sont-ils liés ?
• Existe-t-il des seuils qui marquent des changements d'attitude de la personne ?
• Quels sont les signes marquants de vieillissement ?
• Comment les détecter, dans la vie quotidienne ?
• Quels rôles sociaux spécifiques peuvent avoir la personne âgée ?

Comprendre le processus de vieillissement

• Les modifications psychologiques : sentiment d'inutilité et atteinte de l'estime de soi, l'approche de la mort et le travail de deuil
• Les modifications physiques et les retentissements fonctionnels : la perte d'autonomie motrice, les troubles de la vision et de l'ouïe, la tonicité musculaire?

Les risques psychologiques liés au vieillissement

• Le syndrome de glissement
• La dépression
• Le sentiment de dévalorisation sociale
• Le sentiment d'abandon

Les potentialités psychologiques liées au vieillissement

• Le rôle social assuré
• Le rôle social transformé
• Les rôles sociaux liés à l'âge
• La place du plaisir

L'enjeu de la préservation de l'autonomie physique et psychique

• La notion d'autonomie chez la personne âgée
• Le lien entre bientraitance et autonomie

L'importance d'une bonne communication

• Savoir adapter son attitude à la personnalité de la personne âgée et à ses besoins
• Comprendre l'importance des signes émis par soi-même
• Savoir rassurer la personne
• Connaître ses limites et les contraintes des relations, l'excès de coopération ou d'affectivité
• Favoriser les rôles sociaux

Les réactions possibles de la personne âgée dans la relation au personnel

• Le refus de la dépendance
• De l'apathie au comportement d'opposition
• Le besoin de communiquer et d'être informé et sécurisé

Les répercussions psychologiques possibles du changement de lieu de vie

• La perte de repères
• L'adaptation au rythme de vie et à l'espace
• Le besoin d'être rassuré
• La difficulté à identifier le rôle des personnels

Les sphères d'intérêt de la personne vieillissante

• Le rétrécissement des sphères d'intérêt
• La centration sur les détails quotidiens.
• L'attention portée aux médicaments.
• L'hyperréactivité aux incidents de relation?
• La prise de recul, la sagesse
• L'intérêt aux autres.
• L'adoption d'attitudes « sages ».

Créer les premières conditions d'une intégration réussie

• Comprendre les réticences de la personne âgée et de la famille
• Détecter les premiers signes de difficulté d'intégration (isolement, agressivité?)
• Favoriser l'émergence de rôles sociaux

L'élaboration de microprojets

Chaque participant définit son « projet » avec un objectif précis à réaliser avant la troisième journée.

TROISIEME JOUR

L'étude des « projets »

Les « projets », définis précédemment, sont restitués et analysés.

Les connaissances des deux premiers jours sont rappelées et détaillées.